Featured Post

Featured Post

CONTOH RPP BIPA Indevendent Constructions

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BIPA Level VII. C2 Indevendent constructions Mata Pelajaran /Program : ...

CONTOH RPP BIPA Indevendent Constructions


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BIPA Level VII.
C2

Indevendent constructions

Mata Pelajaran /Program
:
BIPA
Tingkat
:
C2 (Level 7)
Pertemuan ke-
:
3 (dua)
Alokasi Waktu
:
10 Menit
Tempat
:
Ruang GB4.7
Hari dan waktu
:
Jumat, 2 p.m
Skill
:
Menulis
KompetensiInti/SK
:
Mampu memberi dan meminta informasi tentang menawar kanjasa dan menanggapinya

Mampu memahami informasi hampir semua bidang dengan mudah dan mengungkapkan gagasan secara spontan, lancar, tepat dengan membedakan nuansa-nuansa makna,  serta merekonstruksi argument dan data dalam presentasi yang koheren.

Kompetensi Dasar
:
5.1
Menulis teks yang kohesif dan koheren yang sesuai dengan tujuan dan target pembaca, baik fiksi maupun nonfiksi, termasuk teks akademik (makalah, esai, dan laporan).
Indikator

5.1.1
Menulis teks narasi secara kohesif dan koheren

:
5.1.2
Menulis berbagai jenis teks nonfiksi populer yang berupa eksplanasi dan eksposisi secara kohesif dan koheren


5.1.3
Penulisan berbagai jenis teks nonfiksi
ilmiah yang berupa eksplanasi dan eksposisi secara kohesif dan koheren.


5.1.4
Penulisan berbagai teks nonfiksi dalam bentuk laporan kegiatan, pengamatan, dan penelitian secara kohesif dan koheren.



Materi Ajar    : Menelaah Karya sastra (C2 Unit 1 Hal: 103-113)


TujuanPembelajaran:
Setelah mempelajari materi pada unit ini, pemelajar diharapkan dapat:
1.      Menganalisis  fungsi  sosial,  struktur  teks,  dan unsur  kebahasaan  dari surat karya sastra
2.      Menulis teks karya sastra,  dengan  memerhatikan  fungsi  sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Langkah –langkah pembelajaran : Modelling

Kegiatan
Deskripsi
AlokasiWaktu
KegiatanAwal
1.      Pengajar memberikan salam pembuka, menandakan bahwa pelajar siap di mulai.
2.      Pengajar mengecek kehadiran siswa
3.      Pengajar memberikan apersepsi kepada siswa
4.      Pengajar mengondisikan kelas dan memberikani iformasi mengenai tujuan pembelajaran.
1 menit

KegiatanInti
1.      Pengajar membagikan sebuah teks Puisi karangan khairil Anwar
2.      Pengajar membacakan sebuah teks puisi karangan khairil Anwar
3.      Pembelajar menyimak dengan seksama tentang teks karangan khairil Anwar yang sedang di bacakan
4.      Pengajar meminta siswa untuk menggaris bawahi ungkapan yang merupakan penawaran dan tanggapan terhadap penawaran tersebut.
5.      Pengajar meminta siswa untuk mengidentifikasi struktur teks pusi
6.      Penulis meminta siswa untuk membuat kosa kata ke dalam kalimat
7.      Pengajar meminta siswa untuk menceritakan kembali yang menjadi inti dari sebuah puisi

8 menit



KegiatanAkhir
1.      Pengajar dan pemelajar secara bersama-sama menyimpulkan materi yang sudah dipelajari dan memberikan kesempatan bertanya untuk pemelajar.
2.      Pengajar memberitahukan pemelajar materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.
1 menit



SumberBelajar                 :  Sahabatku Indonesia: Tingkat C2. 2016. Jakarta: Pusat
Pengem bangan Strategi dan Diplomasi Kebahasaan, Badan Bahasa Pengembangan danPembinaan Bahasa.




Penilaian Hasil Belajar  :Penilaian Proses dan hasil

1.      Teknik Penilaian:
a.       Penilaian pengetahuan dilakukan menggunakan tes lisan
b.      Penilaian keterampilan dilakukan menggunakan unjuk kerja.

Materi Pembelajaran:

AKU
(Chairil Anwar)
Kalau sampai waktuku
‘Ku mau tak seorang kan merayu
Tidak juga kau
Tak perlu sedu sedan itu
Aku ini binatang jalang
Dari kumpulannya terbuang
Biar peluru menembus kulitku
Aku tetap meradang menerjang
Luka dan bisa kubawa berlari
Berlari
Hingga hilang pedih perih
Dan aku akan lebih tidak perduli
Aku mau hidup seribu tahun lagi

Maret, 1943

Memahami Kosakata pada Teks Puisi
Pahami makna kosakata yang berkaitan dengan teks puisi di atas dan terapkanlah  dalam kalimat!
No
Kosa kata
Kalimat
1
Berlari

2
Luka

3
Kubawa

4
Terbuang

5
Merayu

6
 Meradang

7
Menerjang

8
Menembus

9
Sedu sedan

10
Pedih peri

Rubrik Penilaian Menulis
Glass (2005) menguraikan ada lima komponen yang harus dinilai dalam sebuah tulisan. Kelima komponen tersebut adalah
No
Aspek Penilaian
Scoring
1
2
3
4
5
1
idea atau contents,





2
organization,





3
word choice,





4
sentence fluency, dan





5
Conventions.






Total






Total Score












Dosen Pengampu                                                        Bengkulu,     Desember 2018
Pengajar



Dr. Arono, M.Pd                                                                   Hairi Yanto


Posts Terbaru

Arsip Blog

Kategori

Info (10) Motivasi (8) OPINI (6) Pendidikan (3) Short Story (4) Sosok (1)

Pengikut